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Apprentissage précoce – Les films et la télévision pourraient-ils jamais être bons pour les bébés et les tout-petits?

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Quelle question importante! En tant que parent d’un bébé ou d’un enfant en bas âge, vous voulez aider votre tout-petit à atteindre son potentiel. Nous savons que les compétences linguistiques et sociales sont très importantes pour réussir à l’école et dans la vie. Et quel meilleur moment pour commencer que lorsque votre enfant est jeune?

Premièrement, les mauvaises nouvelles – les très mauvaises nouvelles. “Une écoute excessive avant l’âge de trois ans a été associée à des problèmes de contrôle de l’attention, à un comportement agressif et à un mauvais développement cognitif. L’écoute précoce de la télévision a explosé ces dernières années et constitue l’un des principaux problèmes de santé publique auxquels sont confrontés les enfants américains”, a déclaré le chercheur Frederick Zimmerman de l’Université de Washington.

Dans cet article, nous allons examiner les liens suggérés entre le temps d’écran et le vocabulaire inférieur, le TDAH, l’autisme et les comportements violents. Ensuite, nous examinerons comment vous pouvez potentiellement utiliser la télévision et les films pour bébés pour aider votre enfant à apprendre.

MAUVAISES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES Une étude de l’Université de Washington a révélé que 40% des bébés de trois mois et 90% des enfants de deux ans «regardent» régulièrement la télévision ou des films. Les chercheurs ont constaté que les parents permettaient à leurs nourrissons et leurs tout-petits de regarder la télévision éducative, des vidéos / DVD pour bébés, d’autres programmes pour enfants et adultes.

Que pouvons-nous apprendre de cette étude?

* «La plupart des parents recherchent ce qu’il y a de mieux pour leur enfant, et nous avons constaté que de nombreux parents estiment qu’ils offrent des possibilités d’éducation et de développement cérébral en faisant regarder leur bébé 10 à 20 heures par semaine», a déclaré le chercheur Andrew Meltzoff, un psychologue du développement. .

* Selon Frederick Zimmerman, auteur principal de l’étude, c’est une mauvaise chose. «L’exposition à la télévision prend du temps à des activités plus adaptées au développement, comme un parent ou un adulte soignant et un bébé jouant librement avec des poupées, des blocs ou des voitures…» dit-il.

* Les bébés de 8 à 16 mois qui regardaient les programmes pour bébés connaissaient moins de mots que ceux qui n’en savaient pas.

«Plus ils regardaient de vidéos, moins ils savaient de mots», déclare le Dr Dimitri Christakis. “Ces bébés ont obtenu un score d’environ 10% inférieur en termes de compétences linguistiques que les bébés qui n’avaient pas vu ces vidéos.”

* Meltzoff dit que les parents “ajustent instinctivement leur discours, leur regard et leurs signaux sociaux pour soutenir l’acquisition du langage” – quelque chose qu’aucune machine ne peut, bien sûr!

* Étonnamment, cela ne faisait aucune différence que le parent surveille l’enfant ou non!

Pourquoi ces bébés ont-ils appris plus lentement? Dr. Vic Strasburger, professeur de pédiatrie à la faculté de médecine de l’Université du Nouveau-Mexique, déclare: «Les bébés ont besoin d’une interaction personnelle pour apprendre. Ils n’obtiennent pas cette interaction en regardant la télévision ou des vidéos. En fait, le regarder interfère probablement avec le câblage crucial impliqué. a été placé dans leur cerveau au début du développement. “

Le trouble d’hyperactivité avec déficit d’attention TDAH est caractérisé par des problèmes d’attention, d’hyperactivité et d’impulsivité. Un lien entre le TDAH et le visionnement précoce de la télévision a été noté par Dimitri A. Christakis, MD, MPH et al.

“Contrairement au rythme auquel la vie réelle se déroule et est vécue par les jeunes enfants, la télévision peut afficher des images, des paysages et des événements qui changent rapidement. Elle peut être trop stimulante mais extrêmement intéressante”, ont déclaré les chercheurs. “Nous avons constaté qu’une exposition précoce à la télévision était associée à un déficit d’attention ultérieur.”

Les chercheurs ont examiné les données de 1 278 enfants d’un an et de 1 345 enfants de trois ans. Ils ont constaté qu’une heure supplémentaire d’écoute quotidienne de la télévision à ces âges se traduisait par une probabilité de dix pour cent plus élevée que l’enfant présente un comportement TDAH à l’âge de sept ans.

AUTISME L’autisme se caractérise par des compétences linguistiques faibles ou inexistantes, de faibles compétences sociales, un comportement répétitif inhabituel et des intérêts obsessionnels. Une étude de l’Université de Cornell a révélé que des taux plus élevés d’autisme semblaient être liés à des taux plus élevés de temps d’écran.

Les chercheurs émettent l’hypothèse qu ‘”une petite partie de la population est vulnérable au développement de l’autisme en raison de sa biologie sous-jacente et que trop ou certains types d’écoute de la télévision dans la petite enfance agissent comme un déclencheur de la maladie.”

Commentant cette étude dans la revue Slate, Gregg Easterbrook note que les enfants autistes montrent une activité anormale dans les zones de traitement visuel de leur cerveau. Étant donné que ces zones se développent rapidement au cours des trois premières années de la vie d’un enfant, il se demande si «la visualisation excessive d’images en deux dimensions sur écran aux couleurs vives» pourrait causer des problèmes. Je trouve ce commentaire très intéressant car il s’appliquerait à tout l’éventail de la «programmation pour enfants de qualité» au matériel pour adultes.

GRAND COMPORTEMENT L’Association nationale pour l’éducation des jeunes enfants a identifié les préoccupations suivantes concernant les enfants qui regardent la violence à la télévision: * Les enfants peuvent devenir moins sensibles à la douleur et à la souffrance des autres. * Ils sont plus susceptibles d’être agressifs ou nuisibles aux autres. * Ils peuvent devenir plus effrayés par le monde qui les entoure.

L’American Psychological Association rapporte plusieurs études dans lesquelles certains enfants se sont penchés sur un programme violent et d’autres sur un programme non violent. Les membres du premier groupe sont intervenus plus lentement, soit directement, soit en appelant à l’aide, lorsqu’ils ont vu de jeunes enfants se battre ou casser des jouets après le programme.

Maintenant que nous connaissons les mauvaises nouvelles …

Est-il possible d’utiliser des films du tout? Je pense que ça. Je crois que la clé est d’utiliser le programme, pas seulement de le regarder. La plupart des gens savent que c’est vraiment bien de lire aux bébés, mais personne ne mettrait un livre avant un bébé et ne repartirait en pensant que cela lui ferait du bien!

Balancez-vous avec votre bébé ou appuyez sur le rythme de la musique classique ou des comptines.

Soyez très pointilleux sur ce que votre jeune enfant regarde – et regardez avec lui. Le programme fait-il preuve de gentillesse, de serviabilité, de générosité … quelles que soient les valeurs que vous voulez que votre tout-petit apprenne?

Lorsqu’elle est assez âgée pour se rapporter aux images de personnes, d’animaux et de jouets, parlez-lui de ce qu’elle voit. Regardez le chiot. Il joue avec le chaton. Ils sont amis. Maman est ton amie. «Les oisillons ont faim. Ils appellent leur maman. Elle reviendra avec de la nourriture. ‘Oh non! L’agneau est perdu. Je me demande si le berger le trouvera.

Faites du temps d’écran un temps spécial – et très limité – que vous partagez ensemble. Traitez un bébé ou un film de la petite enfance comme vous le feriez pour un livre – comme une autre ressource pour vous donner des sujets d’interaction avec votre tout-petit.

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