Jeux de société

Qu’est-ce qu’un nom abstrait? – 7 activités axées sur l’identification des noms abstraits

Posted by admin

Les noms abstraits font référence à un état, un concept ou un sentiment et ne peuvent être perçus par aucun des cinq sens. Si vous voulez que vos élèves puissent les identifier, vos élèves doivent passer du temps à jouer avec eux. Voici 7 activités en classe qui aideront vos élèves à explorer et à manipuler des noms abstraits.

1. Écrivez 10 au tableau et demandez à 1 ou 2 élèves à la fois de monter et de jouer. Pour une touche amusante, l’élève peut voir le mot de face et la classe doit deviner ce que c’est. Voici 10 mots que vous pourriez utiliser: colère, peur, amour, jalousie, joie, tristesse, richesse, pauvreté, mariage et esclavage.

2. Écrivez les noms abstraits au tableau et demandez à vos élèves de penser à des noms ayant la signification opposée. Voici 10 mots que vous pourriez utiliser: confiance, stupidité, bon sens, fierté, beauté, calme, crime, curiosité, rire et bonheur.

3. Écrivez trois titres au tableau: sentiments, idées et traits. Mettez vos élèves au défi d’énumérer les noms abstraits sous chaque titre. Cela fonctionne particulièrement bien avec de petits groupes en compétition les uns contre les autres – donnez-leur 30 minutes et une grande feuille de papier de la taille d’une affiche pour écrire les listes.

4. De nombreux noms abstraits font référence à des sentiments. Mettez vos élèves au défi de trouver des équations pour le bonheur et le malheur. Laissez-les réfléchir aux mots eux-mêmes pendant quelques minutes, puis demandez-leur de chercher dans un thésaurus. Ils devraient penser à des mots comme la joie, la joie, la satisfaction, l’excitation, le plaisir, la gaieté, le plaisir, le contentement, la joie et le rire pour le bonheur et la tristesse, la déception, la misère, la tristesse, la dépression et la tristesse pour la tristesse. Pour développer l’activité, chaque élève pourrait se voir attribuer l’un des mots à écrire dans une phrase et discuter avec la classe.

5. Écrivez des phrases qui combinent les noms abstraits avec des mots concrets. L’affection, par exemple, est comme une veilleuse. Demandez à vos élèves d’écrire des raisons ou d’expliquer pourquoi il en est ainsi. Leurs suggestions pourraient être que les deux vous font vous sentir en sécurité, vous aident à voir les obstacles, ont besoin d’être motivés par quelque chose, ne coûtent pas cher et se présentent sous toutes sortes de formes différentes. Vous pouvez l’essayer, l’isolement est comme une pizza au fromage, le bonheur est comme un nouveau livre ou la liberté est comme un crapaud verruqueux.

6. Mélangez les lettres et mettez vos élèves au défi de découvrir ce qu’ils sont. Essayez RGNAE (colère), OJY (joie), ARAMRIGE (mariage), OERFEDM (liberté), HLEWAT (richesse), ETIXECEMNT (excitation).

7. Écrivez-les sur des post-it et remettez-les à de petits groupes d’élèves. Mettez chaque groupe au défi de coller les notes à un endroit approprié de la classe. Cela fonctionne bien si les enfants ont le temps de dire à la classe pourquoi ils ont pris les notes. L’amour peut finir sur une cuisinière (car ils sont tous les deux chauds) et la solitude peut se terminer sur une table au fond de la classe.

Des activités comme celles-ci, qui permettent à vos élèves de s’exercer à identifier et à utiliser des noms abstraits, renforceront la capacité de vos élèves à les utiliser dans leur propre écriture.

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